隨著各地教師們信息化教學實踐的開展和經(jīng)驗的累積，其對于學生用筆記本電腦（教育本）的認識也在相應發(fā)生著深刻的變化。對此，上海嘉定區(qū)實驗小學校長花潔表示，信息技術和課程的整合在教學實踐中經(jīng)歷了幾個不同的認識階段：
最初，教育本只是為單純的課件演示工具，隨著實踐的開展，它逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂交流工具和協(xié)作工具；到了現(xiàn)階段，教育本已經(jīng)開始演變?yōu)閷W生的課程學習工具，成為教學活動中不可缺少的因素。不難看出，在未來教育信息化環(huán)境下，特別是在“一對一”交互式學習的環(huán)境下，學生用筆記本電腦的選擇將是成為教學實踐開展的基本前提與實踐成功的重要保障。
因此，專為教育設計、性能表現(xiàn)突出戴爾Latitude 2100自然受到了廣泛的關注，不過教師們表示：Latitude 2100要想順利融入教學，進而支撐起一個完善的數(shù)字化學習環(huán)境，還要經(jīng)受三方面的實戰(zhàn)挑戰(zhàn)。

第一關：性能是保障
據(jù)《中國信息化教育》的調(diào)查顯示，由于對信息技術的掌握越來越熟練，對信息化環(huán)境里課程設計的水平也有了相應的提高，教師們對教育本在課堂上的使用方法也有了新的認識：近60%的被訪教師表示，希望在進行“一對一”交互式學習的實踐中，借助教育本開展“遠程教學，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享”、“利用一對一特性，豐富講授內(nèi)容，幫助學生學習”、“利用相關信息化技術，進行教學實驗演示”等教學應用。一位教師指出：“雖然中小學課程不像一些專業(yè)課程那樣，對教育本性能有很高的性能，但是為了滿足遠程教學、視頻演示等多種應用需要，教育本的性能也必須達到相應的程度。”
基于這一考慮，戴爾Latitude 2100采用了英特爾凌動處理器 N270與英特爾945GSE高速芯片組的搭配，輔以集成1GB雙通道DDR2內(nèi)存，一個內(nèi)存插槽可提供高達1GB的額外內(nèi)存(總內(nèi)存高達2GB)，不僅保證了機器的較好的運算性能，也為實現(xiàn)高移動性打下了良好的基礎。同時，用戶還可根據(jù)自身的情況，選配固態(tài)硬盤，網(wǎng)絡攝像頭、USB連接的外部DVD+/-RW光驅(qū)等部件，從而更好地滿足不同的教學應用需要。

第二關：環(huán)境決定設計
有了優(yōu)秀的基本性能，并不意味著筆記本電腦能夠很好地融入學校的使用環(huán)境。由于使用對象的特殊性，教育本還必須針對中小學生這一群體做出更多針對性設計。
“教育本多大合適？15英寸屏的筆記本電腦對于大學生來說也許不大，但是對小學生來說，顯然就太大了。”一位被訪教師舉例說道�！吨袊�信息化教育》調(diào)查顯示，在挑選學生用筆記本電腦時，中小學教師們對于適中的小屏幕型號青睞有加：33.1%的教師選擇10.1英寸屏，20%的教師選擇12.1英寸屏，而對于過大或者過小的顯示器，則相對缺乏興趣——采用10.1英寸屏幕大小的戴爾Latitude 2100無疑正好響應了這一需求。此外，Latitude 2100還有其他諸多針對性設計，以滿足中小學教學環(huán)境的具體需要。
調(diào)查中，教師們對教育本的使用，存在較多的顧慮，因為中小學生年紀偏小，活潑好動，容易造成意外的機器損傷，所以有69.8%的教師認為“穩(wěn)定性”是考量學生用筆記本電腦的優(yōu)劣的重要指標之一。同時，54.7%的教師看重產(chǎn)品的“便攜/易操作”，50%的教師看重“維修方便”，這三者成為教師們認可的學生用筆記本電腦最重要的三項指標。
同時，有89.6%的教師明確提出學生用筆記本電腦必須“散熱性、防水性好，結(jié)實耐磨”。而作為一款專為中小學學生量身打造的經(jīng)濟、耐用的學生用筆記本電腦，戴爾Latitude 2100的耐久設計不僅意味著更長的產(chǎn)品使用時間，更是滿足學校教育的個性特點的直接體現(xiàn)，如“橡膠防滑保護外層”等耐用設計，可有效緩沖擁擠的操場或背包中的日常碰撞和磨擦。而針對教師關心“適合年紀較小的學生拿放”的設計需求，Latitude 2100還為用戶準備了快接手柄、便攜式肩帶等配件，便于孩子們攜帶和安全使用電腦。

第三關：搭建學習生態(tài)環(huán)境
即使功能設計十分優(yōu)秀，但如果沒有一個有效的應用環(huán)境，那么教育本在教學中的實踐推廣仍然可能舉步維艱。具有豐富“一對一”交互式學習實踐經(jīng)驗的北京小學走讀部對此深有感觸，桑海燕校長介紹說：“學生用筆記本電腦的引入，一定需要有整體環(huán)境的烘托和支持。”
正是基于這一考慮，日前戴爾聯(lián)合英特爾、微軟、、巨龍、Monarch、圣納科（Sanako）、敏特英語以及金華科等業(yè)界伙伴，圍繞Latitude 2100教育本，結(jié)合交互式電子白板、教室管理軟件、與教材同步的多學科網(wǎng)絡課程、用于簡化管理的移動筆記本電腦充電塢站、以及用于設計、部署和支持的專業(yè)服務，推出了互聯(lián)課堂（Connected Classroom）解決方案。此方案可幫助教師區(qū)別對待多種教學方式，記錄和主動評價學生的表現(xiàn)，鼓勵學生參與并跟蹤記錄學生所取得的進展，根據(jù)每名學生的需求制作個性化課程，并鼓勵學生利用技術進行協(xié)作與交流，在課堂中打造出一個真正的互動學習生態(tài)環(huán)境。
戴爾表示，“一對一”互動式教學對于孩子而言，是要嘗試數(shù)字時代新的學習方式，而對于教育者，則是要構(gòu)建一個全新的教育生態(tài)系統(tǒng)。因此，作為中國教育行業(yè)長期的合作伙伴，戴爾將致力于滿足“學習生態(tài)系統(tǒng)”中的相關需求，并專注于提供端到端的整體解決方案，以推動“學習生態(tài)系統(tǒng)”的建立和完善，并最終將孩子們帶入嶄新的學習2.0時代。

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