2017年11月12日，百年老校廣州市真光中學(xué)迎來(lái)了145周年華誕，真光中學(xué)陳秋蘭校長(zhǎng)在校慶上隆重發(fā)布了真光智能手環(huán)項(xiàng)目，6名學(xué)生代表上臺(tái)領(lǐng)取了真光智能手環(huán)，這不僅意味著學(xué)校和銳捷聯(lián)手打造的基于智能手環(huán)的互聯(lián)網(wǎng)+智慧生態(tài)學(xué)校的正式運(yùn)行，也標(biāo)志著我國(guó)普教信息化建設(shè)開(kāi)始邁入“智能穿戴設(shè)備”的時(shí)代。

      小小手環(huán)剛一發(fā)布，就成了校園頭條大事，也吸引了眾多業(yè)界信息化同仁的關(guān)注。但真光手環(huán)的誕生卻并不容易，要從兩年前說(shuō)起……

一個(gè)百年老校的新時(shí)代“野心”

      廣州市真光中學(xué)是廣東省國(guó)家級(jí)示范性普通高中、廣東省教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校和廣東省德育示范性學(xué)校，是一所知名的百年老校。

      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視信息化建設(shè)，早在2年前，學(xué)校就已經(jīng)開(kāi)始規(guī)劃基于真光手環(huán)的智慧校園建設(shè)，即通過(guò)可穿戴設(shè)備，采集學(xué)生的健康運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，建立覆蓋學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、德育管理、健康運(yùn)動(dòng)、消費(fèi)借閱、動(dòng)態(tài)積分等五大方面的系統(tǒng)。

真光手環(huán)系統(tǒng)構(gòu)成

時(shí)光流轉(zhuǎn) 讓先進(jìn)理念邂逅實(shí)力玩家

      具有先進(jìn)理念的真光中學(xué)將這一想法與多家企業(yè)進(jìn)行了交流，遺憾的是，一直沒(méi)有找到一家能夠充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息化構(gòu)想的供應(yīng)商。時(shí)光流轉(zhuǎn)，2017年初，真光中學(xué)邂逅了銳捷網(wǎng)絡(luò)，雙方就新課改背景下智慧校園如何建設(shè)的課題進(jìn)行了交流分享，當(dāng)時(shí)銳捷的微哨平臺(tái)普教版和物聯(lián)網(wǎng)手環(huán)已初具模型，所提供的功能與學(xué)校設(shè)想的契合度非常之高，促使雙方一拍即合展開(kāi)了合作共建。

真光——銳捷智慧校園示范基地簽約現(xiàn)場(chǎng)

      為了讓系統(tǒng)構(gòu)建更可靠、應(yīng)用體驗(yàn)更流暢，雙方團(tuán)隊(duì)在系統(tǒng)研發(fā)過(guò)程中持續(xù)組織研討會(huì)，在推進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)展的同時(shí)不斷進(jìn)行創(chuàng)新突破。實(shí)施團(tuán)隊(duì)不僅對(duì)智慧校園系統(tǒng)進(jìn)行了模型搭建，還對(duì)手環(huán)功能進(jìn)行了反復(fù)測(cè)試、優(yōu)化與拓展，確保功能的豐富性和易用性，特別針對(duì)關(guān)鍵功能的界面和易用性操作，都有學(xué)校老師深度參與設(shè)計(jì)優(yōu)化，并提出很多寶貴意見(jiàn)。

真光-銳捷團(tuán)隊(duì)研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

小手環(huán)大智能陪伴成長(zhǎng)每一步

      由銳捷與真光中學(xué)合作推出的真光智能手環(huán)，別看造型小巧，功能卻異常強(qiáng)大——它的用途涵蓋學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、健康運(yùn)動(dòng)、德育管理、飯?zhí)孟�費(fèi)、圖書(shū)借閱、場(chǎng)室門(mén)禁、動(dòng)態(tài)積分等校園活動(dòng)的方方面面。真光手環(huán)結(jié)合銳捷的微哨平臺(tái)，打通了課程表、考勤數(shù)據(jù)、成績(jī)數(shù)據(jù)、資源平臺(tái)等系統(tǒng)，貼合新課改應(yīng)用需求，為真光中學(xué)量身打造了一系列的應(yīng)用服務(wù)。

      特別地，在走班制教學(xué)方面，通過(guò)課程表、課堂考勤、課件資源、課堂點(diǎn)評(píng)等模塊的聯(lián)動(dòng)，涵蓋了走班模式課前、課中、課后的三個(gè)階段，不僅加強(qiáng)了對(duì)課堂環(huán)節(jié)的支撐，而且加強(qiáng)了課堂過(guò)程數(shù)據(jù)的采集。比如在課堂上，學(xué)生的舉手回答動(dòng)作被手環(huán)檢測(cè)到之后，會(huì)被系統(tǒng)采集作為學(xué)生行為表現(xiàn)的一種考量數(shù)據(jù)，作為學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)體系，對(duì)學(xué)生從能力、行為、性格等方面進(jìn)行過(guò)程式、多維度學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，學(xué)生可以真正地看到自己每天一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)、變化。

課堂考勤

      考勤是學(xué)生管理的一項(xiàng)基本工作，在行政班模式下，學(xué)生按照固定位置就坐，老師對(duì)自己班上的學(xué)生非常熟悉，一眼掃過(guò)去，就能發(fā)現(xiàn)誰(shuí)缺勤了。但是在走班模式下，傳統(tǒng)考勤遇到了挑戰(zhàn)，走班課程的任課老師對(duì)選課的學(xué)生并不了解，座位也是隨機(jī)分配，哪位同學(xué)沒(méi)來(lái)老師并不知道。銳捷利用走班課程表和智能手環(huán)，完美解決了走班考勤的問(wèn)題，同時(shí)還能幫助老師認(rèn)識(shí)學(xué)生，并在課堂上和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

真光手環(huán)與銳捷微哨的課堂簽到功能

      首先，系統(tǒng)會(huì)以該教室的課堂日志的形式，呈現(xiàn)當(dāng)前這節(jié)課的所有上課學(xué)生的頭像，當(dāng)選修該課程的學(xué)生進(jìn)入本教室時(shí)，教室的物聯(lián)網(wǎng)AP會(huì)收到學(xué)生佩戴的智能手環(huán)信號(hào)，生成本節(jié)課的考勤日志，同時(shí)學(xué)生頭像會(huì)亮起，缺勤的學(xué)生頭像是灰色的，并靠前顯示。通過(guò)該頁(yè)面，任課老師可以快速了解本節(jié)課的考勤情況，同時(shí)可以通過(guò)照片和姓名快速認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生。

      其次，每節(jié)課生成考勤日志都會(huì)在后臺(tái)儲(chǔ)存，并與課程、任課教師、學(xué)生形成關(guān)聯(lián)關(guān)系，可供教師、學(xué)生查閱過(guò)往課程考勤情況。考勤數(shù)據(jù)還會(huì)以報(bào)表方式提供給教師和學(xué)校，從此老師告別花名冊(cè)點(diǎn)名方式，節(jié)省課堂時(shí)間，學(xué)校更無(wú)需手工匯總編制學(xué)生的考勤報(bào)表情況。

教學(xué)助手

      首先，老師完成備課之后，可以打開(kāi)個(gè)人的課程表，將課件資源上傳到資源庫(kù)，并與具體某節(jié)課關(guān)聯(lián)起來(lái)。當(dāng)要上這節(jié)課的時(shí)候，所在教室PC端的教學(xué)資源頁(yè)面上剛好會(huì)呈現(xiàn)該課件資源，而且能跟著課表自動(dòng)調(diào)整，下節(jié)課如果在B班上課，B班的教室PC的教學(xué)資源也會(huì)自動(dòng)呈現(xiàn)該課件資源，老師無(wú)需再帶U盤(pán)拷來(lái)拷去。

      其次，老師可以通過(guò)手機(jī)微哨APP，實(shí)時(shí)拍下優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)或者隨堂錄制一段小視頻上傳，上傳的照片和視頻會(huì)在課堂實(shí)錄中實(shí)時(shí)呈現(xiàn)，并與課程關(guān)聯(lián)。無(wú)論是課堂上精彩作業(yè)點(diǎn)評(píng)還是課后查看都非常便利。

真光手環(huán)與銳捷微哨的教學(xué)助手功能

      第三，老師可以在手機(jī)APP上，點(diǎn)擊學(xué)生的頭像，實(shí)時(shí)給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，加個(gè)分，寫(xiě)段評(píng)語(yǔ)，立即在課堂大屏幕上呈現(xiàn)，可以對(duì)學(xué)生起到正向激勵(lì)作用，活躍課堂氣，加強(qiáng)師生關(guān)系。

一師一生一課表

      無(wú)論是老師還是學(xué)生，都有一張屬于自己的課程表，教師通過(guò)該課程可以查看以前某節(jié)課的課程情況，包括課堂的考勤記錄、課件資源、上課實(shí)錄信息；可以為以后的課程設(shè)置課題、上傳課件。學(xué)生通過(guò)該課程表，可以復(fù)習(xí)過(guò)往課程的課件，老師課堂實(shí)錄的內(nèi)容，也可以查看未上課程老師的課件、課題進(jìn)行預(yù)習(xí)。

真光手環(huán)與銳捷微哨的課表功能

一卡通

      智慧手環(huán)集成了一卡通功能，可與現(xiàn)有的主流一卡通廠家實(shí)現(xiàn)技術(shù)對(duì)接，支持圖書(shū)借閱、飯?zhí)孟�費(fèi)、門(mén)禁等功能。目前真光中學(xué)學(xué)生使用的手環(huán)已經(jīng)可以在學(xué)校的食堂進(jìn)行刷卡就餐。智能手環(huán)結(jié)合一卡通，不僅提升了手環(huán)的使用粘性，更提高了師生的校園生活品質(zhì)。

真光手環(huán)集成了一卡通功能

學(xué)生積分

      通過(guò)銳捷微哨平臺(tái)，打通學(xué)校的相關(guān)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，將學(xué)生的成績(jī)、德育、運(yùn)動(dòng)健康等九大綜合素質(zhì)通過(guò)雷達(dá)圖呈現(xiàn)出來(lái)，快速了解學(xué)生的特長(zhǎng)和加強(qiáng)的板塊，并把學(xué)生的綜合素養(yǎng)量化成積分，生成學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)積分，通過(guò)積分激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向。

真光手環(huán)與銳捷微哨的榮譽(yù)積分功能展示

      隨著真光智能手環(huán)的誕生，真光中學(xué)還產(chǎn)生了一個(gè)新的榮譽(yù)制度：學(xué)年結(jié)束時(shí)，積分排前列的學(xué)生由年級(jí)對(duì)其授予激勵(lì)手環(huán)；每年畢業(yè)時(shí)總積分排前列的學(xué)生，由學(xué)校對(duì)其授予真光榮譽(yù)手環(huán)，這將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生莫大的激勵(lì)作用。

      從今以后，學(xué)生從踏入真光中學(xué)的那一刻起，無(wú)論是在真光度過(guò)三年、六年還是十二年，真光手環(huán)都將陪伴著他們一路成長(zhǎng)，就如一棵樹(shù)從發(fā)芽、生長(zhǎng)、壯大，直到成才之后，走出校門(mén)進(jìn)入更廣闊的天地，智能手環(huán)都將時(shí)刻伴隨、記錄這些寶貴的時(shí)光，成為永遠(yuǎn)“純真光彩”的青春記憶。而銳捷，也將借助全新的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，陪伴千萬(wàn)學(xué)子走過(guò)成長(zhǎng)之路。

標(biāo)簽： 互聯(lián)網(wǎng) 企業(yè) 網(wǎng)絡(luò) 問(wèn)題 信息化

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