最近忙于期末考試，沒有寫新的東西，想了不少很散的東西，慢慢的寫出來。先發(fā)一個段子， 抱怨一下，大一的時候童鞋們過考試月，為了期末考試復(fù)習(xí)一個月；大二的時候開始過考試周，為了期末復(fù)習(xí)一周；大三了…。不是考試天，基本屬于考試小時了，考試一小時之前大家才激動，囧。

最近不知為什么越發(fā)的對SNS模式感興趣，也許是單純地因為自己經(jīng)常用，但是看了很多，還是認(rèn)為自己沒讀懂SNS。對SNS理解越多，就會覺得SNS遠比自己原來想象的復(fù)雜，就先從WEB2.0講起吧，接下來幾篇逐漸寫一寫我對SNS的認(rèn)識。

WEB2.0時代不再是用戶能從互聯(lián)網(wǎng)上找到、查到到或者下載到什么東西，而是用戶能夠做多少事情，進行多少交互，合并混合獲取的知識并上傳多少以及對自己進行多少定制。（這句話來自某本書，但是書名我忘記了，在我的小本本上看到的。）

個人很認(rèn)同這個觀點，2.0時代不是你能單純的獲得多少，而是通過你的分享獲得更多的價值。而多個人通過WEB實現(xiàn)自己的價值的同時，會給原有“無情”的數(shù)據(jù)增加更多人性的理解，就會就將這些海量的數(shù)據(jù)價值翻倍。舉個例子，像知乎的問題一樣，通過“加標(biāo)簽”這樣一個功能，不僅僅是為了將知乎的問題組織為整齊的分類，而可以根據(jù)用戶的理解，對這個問題進行跟深層的挖掘。（現(xiàn)在看來突然覺得這個例子不太合適…）

2.0帶給我們觀念的轉(zhuǎn)變是：我們不是要構(gòu)建應(yīng)用程序，而是給用戶構(gòu)建交互的環(huán)境。

引爆點

WEB2.0業(yè)務(wù)以類似于“引爆點”的方式被引導(dǎo)，引發(fā)各種流行趨勢、時尚等文化傳播，是因為2.0將免費服務(wù)、病毒式分發(fā)和主動上傳者結(jié)合在一起，共同創(chuàng)造了強大的網(wǎng)絡(luò)傳播效應(yīng)。通過廣告的點擊，可以立刻將這個強大的效應(yīng)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟價值。

長尾巴

通過這條長尾巴，能獲取更大的社會網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)。（最近買了《長尾效應(yīng)》，缺貨了，焦急等待中。。）因為web2.0讓每個人在互聯(lián)網(wǎng)中都有了話語權(quán)，有了更多展現(xiàn)自己價值的機會，所以以前被忽視的長尾就此爆發(fā)，如企業(yè)可以通過銷售較低銷量的冷門商品賺取更多的錢。

實現(xiàn)web2.0

建立集體用戶價值，激活網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)，通過社會網(wǎng)絡(luò)工作，動態(tài)聯(lián)合能力，重組整合創(chuàng)新。提綱在這里，以后進一步擴展。（又給自己挖坑了，我一定不要變成坑王）

Web2.0先寫這些，突然思維亂了。

想到最近糾結(jié)，但是解決了的問題，分享一下：挖掘用戶需求，要挖掘到怎樣程度？

還原一下場景：

@公子龍七：你無法直觀的知道用戶的需求是什么。所以，用戶提什么需求，別忙著答應(yīng)，先搞清楚他到底想要干什么。

然后我就開玩笑的回復(fù)了“繼續(xù)挖掘一下，“你要去網(wǎng)盤里下什么？”答曰：“種子”問：“誰的”答曰：“XXX”，解決方案是…我發(fā)給你吧”然后只有還有童鞋繼續(xù)挖掘，這個就不考慮了。

后來@公子龍七 說我是過度解讀需求，我就開始想在挖掘需求時候，是應(yīng)該挖掘到用戶的馬斯洛需求模型中的某個需求層次么？但是具體到有些層次上的需求，是我們無法解決的，不屬于我們業(yè)務(wù)范疇的。

終于在某一次的視頻講座中，得到了目前比較認(rèn)可的答案，“與自己公司做的match”就是ok的。我們可以進一步的挖掘以更深層的了解用戶目的，便于在我們做的層面上更好的滿足用戶需求。

文章來源：PM小白

標(biāo)簽： SNS網(wǎng)站 web2.0 

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